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圣贤还是和我们在一起的,我们不是为了读经典

文/步逸东方子曰,一箪食,一瓢饮,居陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。颜渊。大家说他是谁啊,回也龙也。龙就是千变万化。善逝。在某些层面来说,我们儒释道之圣贤,无论世事如何变迁,圣贤还是和我们在一起的,只要你抓取文字,任何一个文字都带有生命的记忆,都是智慧的传承,所以。不要轻易否定经典经典是帮助我们找到回家的路只有走到光明的路上,才能够回家啊。

如果问为什么要学习经典这个问题?可能很多人会回答:经典是圣贤N维智慧的结晶,代表着全人类的最高智慧,所以我们想有圣贤的智慧就去学经典。但是我们去学经典就一定能开启智慧吗?带着这个疑问继续探讨。

今天我们是否还需要读“四书五经”这些传统经典?如何规范和引导青少年读经典?对此,笔者认为至少有三条原则格外重要,特别是对中小学生更是如此:

我们知道一位空间的线是二维空间面的投影,二维空间的面是三维空间体的投影,以此类推,n-1维空间是n维空间的投影,n趋于无穷大,由此可知经典是圣贤n维智慧的结晶,但不是圣贤的智慧,它只是圣贤的智慧经过无数次的投影转换,最后在文字上形成的投影,它早已不是圣贤智慧的原貌,只是携带有圣贤智慧的信息;就如:看中国的地图,它不代表立体的中国,它只是中国3维立体的地形地貌在2维平面上的投影。我们看2维地图的目的是为了更好地走进3维的空间去领略它无穷的美,而不是一直在二维平面里徘徊看中国,因为在二维平面里我们永远无法想象三维空间的立体美,只有走进去才能感受。同样,我们学习经典是为了通过经典的文字,领略高一个维度的思维之美之强大,而不是简单地背会记住经典的文字。如果我们把此作为学习的目标,就达不到利用经典开启智慧的目的。

首要的基本原则应该是人性原则。学习经典的根本目的是为了人的发展、人的自觉和人的完善,这一点应该很清楚。很多人在灌输读经典目的时还以“培育圣贤”为目标,但大多数人对“圣贤”一词已很陌生,如何把古代的圣贤概念和现代的人格概念打通,是决定读经典能否适合时代需要的关键之一。笔者认为,用现代的语言来表述,读经典就是为了人格更加完善,包括精神自我升华和灵魂自我觉醒等在内。圣贤不过就是人格更完善的人。

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